中小學(xué)安全教育訓(xùn)練模型,中小學(xué)急救培訓(xùn)模型
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中小學(xué)安全教育訓(xùn)練模型,安全教育急救培訓(xùn)模擬人
專家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80％的學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，安全教育是生命教育，安全教育是公眾教育，安全教育是世紀(jì)教育，僅僅依賴社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自救自護(hù)，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)?？梢?jiàn)，加強(qiáng)安全工作，使廣大師生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”意識(shí)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。
近些年國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，在校中職生的人數(shù)逐漸增多，校園安全問(wèn)題時(shí)有出現(xiàn)。進(jìn)行校園安全教育，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下自救能力及處理問(wèn)題的能力,不僅有利于其自身的學(xué)習(xí)、生活及未來(lái)工作，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有十分重要的意義。
小學(xué)階段，學(xué)生們正處于身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育期間，加上好奇喜動(dòng)的性格，決定了他們?cè)趯W(xué)校參與活動(dòng)多、活動(dòng)量大、活動(dòng)范圍廣的特點(diǎn)，但由于年齡偏小、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏、生活閱歷簡(jiǎn)單、生理和心理尚未成熟，使得他們相對(duì)缺乏安全防范和自我保護(hù)的意識(shí)，比較而言，更容易發(fā)生意外安全事故。校園安全事故的頻繁發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且也給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)了巨大危害和不利影響。
安全教育是指維護(hù)生命安全的措施及防范意外事故的教育，也涵蓋因心理缺乏安全而危及生命安全的心理指導(dǎo)等。 安全教育是做好學(xué)校安全管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是從根本上預(yù)防和控制學(xué)校意外事故發(fā)生的重要手段。應(yīng)該在日常中小學(xué)生安全教育課中教會(huì)學(xué)生掌握基本的急救知識(shí)，如:心肺復(fù)蘇術(shù)、觸電急救、骨折的固定及搬運(yùn)、外傷出血止血等，這樣才能把安全教育真正的融入到各科教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中去,安全教育才能取得很好的效果。小學(xué)生安全教育是從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，努力提高小學(xué)生對(duì)周邊處境中潛在不安全因素的認(rèn)識(shí)、防范與處置意外事故能力以及自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)對(duì)事故的預(yù)見(jiàn)性和保護(hù)技能，減少意外傷害的發(fā)生，進(jìn)而提高生命質(zhì)量和水平的教育。
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