綜合穿刺術(shù)訓(xùn)練模擬人,模型人
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綜合穿刺術(shù)訓(xùn)練模擬人,綜合穿刺術(shù)訓(xùn)練模型人
各種穿刺診療技術(shù)是有創(chuàng)檢査，如果讓還沒有實際操作體會的學(xué)生在實習(xí)階段直接通過患者來了解和學(xué)習(xí)操作過程時，必然會出現(xiàn)各種錯誤的操作，為病人增加痛苦。
模擬訓(xùn)練時容許出錯，風(fēng)險為零，對醫(yī)學(xué)模具沒有創(chuàng)傷。而綜合穿刺模擬人的應(yīng)用，可避免上述情況的出現(xiàn)。使臨床專業(yè)學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)穿刺術(shù)等有創(chuàng)檢查成為現(xiàn)實。近年來患者維權(quán)意識增強，醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院的實踐機會減少，動手能力下降，基本技能沒有機會學(xué)習(xí)，學(xué)生只有理論而無觀摩和實踐，教師在講解逐層麻醉、穿刺成功的突破感等問題時，學(xué)生理解困難。通過醫(yī)學(xué)模具的應(yīng)用，便于教師模擬示教和學(xué)生親自動手練習(xí)，使那些難以理解的問題直觀。學(xué)生可以在醫(yī)學(xué)模具上反復(fù)操作、重復(fù)訓(xùn)練。模擬人可為學(xué)生提供逼真的模擬操作環(huán)境，可以讓醫(yī)學(xué)生有面對病人的真實感覺。同時，在模擬教學(xué)訓(xùn)練中，可暫停操作，教師及時糾正;或更換新模具模擬再次操作。鍛煉了學(xué)生間的團隊合作能力。反復(fù)的訓(xùn)練角色互換、小組的團隊協(xié)作，在技能學(xué)習(xí)的同時強化了他們團隊協(xié)作的意識，為今后的工作奠定了基礎(chǔ)。
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