觸電急救訓(xùn)練模擬人,教具,假人模型
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現(xiàn)場(chǎng)急救是指現(xiàn)場(chǎng)工作人員因意外事故或急癥，在未獲得醫(yī)療救助之前，為防止病情惡化，由第一目擊者對(duì)病人采取的一系列急救措施。
由于許多突發(fā)急危重癥病人或意外事故往往發(fā)生在途中、工作場(chǎng)所、居家環(huán)境等，能夠給予病人最快救治的往往不是專業(yè)急救人員而是現(xiàn)場(chǎng)第一目擊者。提高現(xiàn)場(chǎng)第一目擊者現(xiàn)場(chǎng)急救水平，實(shí)施有效的急救治療，能最大限度地降低傷殘率和病死率。國(guó)內(nèi)外研究顯示，涉及急救工作的有關(guān)人員，如警察、消防員、飛機(jī)乘務(wù)員、導(dǎo)游、游泳場(chǎng)館救生員、機(jī)動(dòng)車駕駛員及教練、礦山搶險(xiǎn)人員等特殊崗位人群在現(xiàn)場(chǎng)急救中可發(fā)揮重要的作用。分析原因可能與大眾對(duì)火災(zāi)等突發(fā)災(zāi)害事件的日益重視，相關(guān)媒體報(bào)道較多有關(guān)。唐山地理位置處于地震帶，地震事件頻繁發(fā)生，因此人們對(duì)相關(guān)自救及防護(hù)知識(shí)了解較多，心肺復(fù)蘇等急救知識(shí)專業(yè)性較強(qiáng)，往往不能依靠單純的觀看電視或海報(bào)宣傳等形式學(xué)習(xí)掌握，需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)獲得相關(guān)技能。提示應(yīng)對(duì)特殊崗位人群開(kāi)展急救知識(shí)及急救技能培訓(xùn)，組織醫(yī)務(wù)人員到上述單位現(xiàn)場(chǎng)授課，可快速提高特殊崗位人群的急救技能。虛擬現(xiàn)實(shí)仿真演練具有仿真性、參與性、互動(dòng)靈活性、創(chuàng)新實(shí)踐性、針對(duì)性和趣味性等特點(diǎn)。將虛擬現(xiàn)實(shí)仿真演練應(yīng)用于臨床護(hù)理教學(xué)中，取得了良好的效果。
警察、消防員等特殊崗位人群在工作中經(jīng)常遇到急救問(wèn)題，對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)初期救護(hù)知識(shí)培訓(xùn)，使其掌握基本的急救知識(shí)、技能，能正確、及時(shí)地運(yùn)用于現(xiàn)場(chǎng)初期自救、互救，為病人爭(zhēng)取搶救的黃金時(shí)間，對(duì)于提高院前急救水平，提高急救成功率具有重要的意義。他們常作為城市現(xiàn)場(chǎng)急救中的“第一目擊者”，是現(xiàn)場(chǎng)急救的主力軍，因此非常有必要掌握一定的現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)。
將交互式急救護(hù)理系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)中可以隨意設(shè)置特定的場(chǎng)景模擬多種急救現(xiàn)場(chǎng)氛圍，有助于充分刺激護(hù)生的感官，讓護(hù)生有身臨其境的感覺(jué)，提高了急救知識(shí)及技能。應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)及技能來(lái)解決實(shí)際遇到急救問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)反復(fù)情景模擬演練，使參與急救人員身臨其境，演練過(guò)程中醫(yī)護(hù)人員根據(jù)特殊人員的表現(xiàn)設(shè)置不同難度的問(wèn)題，結(jié)束后，適時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)和指導(dǎo)，使其明確自身知識(shí)的薄弱點(diǎn)和努力方向，提高學(xué)習(xí)興趣，較好地鞏固與提高了特殊崗位人群的急救技能。
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