高智能數(shù)字化綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)
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電腦高級心肺復(fù)蘇、AED除顫儀、創(chuàng)傷模擬人
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高智能數(shù)字化綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)(ACLS高級生命支持、計算機軟件控制）
急救護(hù)理教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)護(hù)生在緊急情況下迅速評估、正確決策和果斷實施搶救措施的綜合急救能力。
利用成人綜合急救技能訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行綜合急救技能訓(xùn)練，是在護(hù)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)急救知識、訓(xùn)練了單項急救技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，綜合急救模擬人表現(xiàn)出危急情況，需要護(hù)生綜合應(yīng)用急救護(hù)理的理論知識以及在內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理等課程中學(xué)過的知識，通過收集資料，綜合分析病人表現(xiàn)，及時判斷病人存在的危急情況，同時正確選擇并綜合應(yīng)用所學(xué)的急救技術(shù)對病人實施搶救，這樣，使護(hù)生在實踐性課堂學(xué)習(xí)中將所學(xué)知識與技能得到綜合應(yīng)用。同時，由于該模型是生理驅(qū)動的，搶救實施后模型人的表現(xiàn)不是事先設(shè)定好的，而是根據(jù)搶救情況而變化，如果搶救措施正確、操作手法到位，模型人會恢復(fù)正常的生理表現(xiàn)，否則模型人會死亡，既便是同一種搶救方案，操作者不同、用力不同，模型人的表現(xiàn)也不同，護(hù)生必須將正確的搶救方案正確實施才能搶救有效，這種訓(xùn)練在提高護(hù)生分析問題和解決問題的能力的同時，培養(yǎng)護(hù)生在實際工作中養(yǎng)成規(guī)范操作的行為習(xí)慣，最終提高綜合急救能力。調(diào)查顯示91.59％的護(hù)生認(rèn)為高仿真模擬人教學(xué)提高了他們對理論知識和單項技術(shù)的應(yīng)用能力。
全球領(lǐng)先的人機互動ACLS訓(xùn)練模擬系統(tǒng)，全真模擬真實的急救場景?？烧鎸嵞M急診病人的所有相關(guān)體征，如瞳孔狀態(tài)、動脈搏動、心律、心肺聽診音等，并可使 用一切臨床急救措施如除顫、起搏、CPR、藥物治療等臨床真實的急救設(shè)備均可在本系統(tǒng)上使用。模擬病人根據(jù)操作者的不同施救措施，可表現(xiàn)出不同的生命體征 變化。開放的病例編輯功能，教師可根據(jù)臨床實際或教學(xué)需要自主編輯所需的急診病例，供學(xué)生訓(xùn)練使用。網(wǎng)絡(luò)交互功能可完成全體教學(xué)，教師可隨時獲取學(xué)生的操 作數(shù)據(jù)，及時給予糾正或指導(dǎo)。
適用學(xué)科：呼吸內(nèi)科、心內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、泌尿生殖醫(yī)學(xué)、外科、藥理、護(hù)理、麻醉醫(yī)學(xué)、急救醫(yī)學(xué)、危重癥醫(yī)學(xué)軍隊/戰(zhàn)地醫(yī)學(xué)
適用人群：醫(yī)學(xué)生、研究生、實習(xí)醫(yī)生、各科醫(yī)生（初中級職稱）、麻醉醫(yī)生、急救中心醫(yī)生、戰(zhàn)地醫(yī)學(xué)救護(hù)人員、護(hù)士
適用范圍：臨床教學(xué)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、各種考核和急救知識的普及
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