普及急救心肺復(fù)蘇救助溺水兒童
首先，立即讓孩子離開水面，清除口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物。接著，解開孩子衣扣、領(lǐng)口，保持呼吸道通暢。然后，檢查反應(yīng)和呼吸，如果無反應(yīng)、有呼吸，將其頭偏向一側(cè)，就地平躺。如果呼吸微弱，馬上進(jìn)行人工呼吸。如孩子呼吸、反應(yīng)皆無，立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇。
“施救前要先拍拍孩子的腳底，如果沒有反應(yīng)，要馬上快速按壓心臟?！睂＜姨嵝眩磯翰课皇莾扇轭^連線胸骨中線，新生兒為兩乳頭連線下一橫指，每分鐘至少要按100次，按壓嬰兒時可用單手?jǐn)?shù)根手指或雙手環(huán)抱其胸部，用拇指同時按壓，嬰兒的按壓深度約為4厘米，兒童為5厘米，要保證每次按壓后胸廓回彈。“有人擔(dān)心用力過大會把肋骨按斷。但就算發(fā)生這種情況，也好過用力太小，心臟不能復(fù)跳導(dǎo)致孩子死亡！”專家呼吁家長參加心肺復(fù)蘇培訓(xùn)班，提高準(zhǔn)“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。
兒科護(hù)理訓(xùn)練模型，兒童溺水模擬人，兒童急救人
一般高學(xué)歷人群及教師、學(xué)生對CPR急救知識知曉率相對較高，提示此類人群更容易接觸新知識，更注重包括CPR急救知識等多種信息的獲取。而初中及以下學(xué)歷人群、農(nóng)民在培訓(xùn)前對CPR急救知識知曉率較低，這可能與他們受教育時間短、缺乏信息渠道有關(guān)。無論培訓(xùn)的人文化水平如何，培訓(xùn)內(nèi)容都要包括急救分類、生命判斷意識的方法、心肺復(fù)蘇有效指征與心肺復(fù)蘇模型的正確操作、創(chuàng)傷分類等，提高大家的學(xué)習(xí)積極性，使得培訓(xùn)中的每一位都能學(xué)到判斷意識的方法、心肺復(fù)蘇有效指征是急救中比較關(guān)鍵的知識。
同時，學(xué)校里的學(xué)生對院前急救知識及技普及的力度也不夠，他們對急救知識的了解非常少，所以對其實(shí)施培訓(xùn)也很有必要。在學(xué)校普及與培訓(xùn)心肺復(fù)蘇模擬人操作，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)急救知識，以安全急救教學(xué)活動模式進(jìn)行，更有效地提高全民急救意識和對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理能力，從而更有利于社會發(fā)展和公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
我國現(xiàn)階段已逐漸重視對專業(yè)安全及職業(yè)人士在急救第一現(xiàn)場接觸到患者的人員如警察、消防員、飛機(jī)乘務(wù)員、導(dǎo)游等，進(jìn)行急救知識和技能的普及與培訓(xùn)。然而對于社區(qū)普通民眾進(jìn)行心肺復(fù)蘇模擬人操作與急救知識的培訓(xùn)沒有做到重視，如小區(qū)保安、社區(qū)居委會成員、小區(qū)物業(yè)工作人員等，他們在社區(qū)通?？赡苁亲钕鹊竭_(dá)事發(fā)現(xiàn)場，但這些民眾并沒有受到普及與培訓(xùn)，所以我們必須加大宣傳教育的力度。
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